Hoạt động trải nghiệm tại IGC Kiddy Cơ sở Tây Ninh giúp trẻ chủ động khám phá thế giới xung quanh

Bên cạnh chương trình học chính khóa, hoạt động trải nghiệm đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ mầm non tiếp cận thế giới xung quanh một cách sinh động và gần gũi hơn. Thông qua việc quan sát, thử nghiệm và tương tác trực tiếp, trẻ không chỉ ghi nhớ kiến thức tốt hơn mà còn dần hình thành các kỹ năng cần thiết cho quá trình phát triển.Nếu phụ huynh đang tìm hiểu trường mầm non Tây Ninh và quan tâm đến cách nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ, dưới đây là một số thông tin về cách các hoạt động trải nghiệm tại IGC Kiddy Cơ sở Tây Ninh tạo cơ hội để trẻ quan sát, thực hành và khám phá thế giới xung quanh. 

I. Trẻ học được gì khi trực tiếp quan sát và khám phá?

1. Kết nối điều được học với sự vật và tình huống thực tế

Khi được tiếp xúc trực tiếp với sự vật, hiện tượng trong đời sống, trẻ có cơ hội liên hệ những gì đã học với thực tế xung quanh, thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức một chiều qua lời giảng hay hình ảnh minh họa. Chẳng hạn, một bài học về cây xanh sẽ trở nên dễ hiểu hơn khi trẻ được tận tay chạm vào lá, quan sát rễ cây hoặc theo dõi quá trình cây lớn lên mỗi ngày.
Cách học này giúp trẻ ghi nhớ lâu hơn vì kiến thức không còn là những khái niệm trừu tượng mà gắn liền với trải nghiệm cụ thể mà trẻ tự mình cảm nhận. Đồng thời, trẻ cũng dần hiểu được mối liên hệ giữa các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống thay vì ghi nhớ rời rạc từng phần kiến thức.
Bên cạnh đó, việc kết nối giữa lý thuyết và thực tế còn giúp trẻ phát triển tư duy logic ở mức độ phù hợp với lứa tuổi. Khi quan sát một tình huống thực tế, trẻ dần học cách đặt các sự việc trong mối liên hệ nhân quả đơn giản, chẳng hạn hiểu được vì sao cây cần nước để phát triển hay vì sao nước đá tan chảy khi để ở nhiệt độ phòng.
Chính vì vậy, hoạt động trải nghiệm không đơn thuần là một hình thức vui chơi mà còn là cách để kiến thức được củng cố một cách tự nhiên, giúp trẻ tiếp thu bài học một cách chủ động và hứng thú hơn.

2. Hình thành thói quen quan sát và đặt câu hỏi

Trong quá trình trải nghiệm, trẻ thường có xu hướng chú ý đến những chi tiết nhỏ mà người lớn đôi khi bỏ qua, như màu sắc của một chiếc lá hay hình dạng của đám mây. Đây là bước đầu của thói quen quan sát, một kỹ năng quan trọng cần được nuôi dưỡng từ giai đoạn mầm non.
Khi quan sát, trẻ cũng dần hình thành thói quen đặt câu hỏi về những điều mình nhìn thấy, chẳng hạn như "vì sao lại như vậy" hay "điều gì sẽ xảy ra tiếp theo". Việc khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, thay vì chỉ cung cấp câu trả lời ngay lập tức, giúp trẻ rèn luyện tư duy phản biện và khả năng tự tìm hiểu vấn đề.

3. Khơi gợi sự tò mò trước thế giới xung quanh

Sự tò mò là động lực tự nhiên thúc đẩy trẻ tìm hiểu thế giới xung quanh. Khi được trải nghiệm những điều mới lạ, dù là một hiện tượng thiên nhiên đơn giản hay một hoạt động thủ công, trẻ thường thể hiện sự hào hứng và mong muốn khám phá nhiều hơn.Việc nuôi dưỡng sự tò mò trong giai đoạn mầm non không chỉ giúp trẻ hứng thú với việc học mà còn góp phần hình thành tinh thần ham học hỏi, một yếu tố quan trọng cho quá trình học tập lâu dài về sau.

II. Mỗi trải nghiệm mở ra những cơ hội phát triển nào cho trẻ?

1. Thử nghiệm và tìm cách xử lý những tình huống đơn giản

Trong các hoạt động trải nghiệm, trẻ thường được đặt vào những tình huống đơn giản đòi hỏi phải tự mình thử nghiệm để tìm ra cách giải quyết, chẳng hạn như làm thế nào để xếp một khối gỗ đứng vững hay làm sao để múc nước mà không bị đổ.
Quá trình thử và sai này giúp trẻ học cách kiên nhẫn, không nản lòng khi gặp khó khăn và dần hình thành khả năng tự xử lý những vấn đề nhỏ trong khả năng của mình, thay vì luôn trông chờ vào sự trợ giúp của người lớn.

2. Trao đổi và phối hợp cùng bạn bè

Nhiều hoạt động trải nghiệm được tổ chức theo nhóm, tạo cơ hội để trẻ trao đổi ý kiến, phân công công việc và cùng nhau hoàn thành một nhiệm vụ chung. Đây là môi trường thuận lợi để trẻ rèn luyện kỹ năng xã hội cho trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời.
Khi làm việc cùng bạn bè, trẻ cũng học cách lắng nghe ý kiến của người khác, biết chờ đến lượt mình và giải quyết những bất đồng nhỏ một cách phù hợp. Những kỹ năng này khó có thể hình thành nếu trẻ chỉ học qua sách vở mà không có cơ hội thực hành trong tình huống thực tế.

3. Mạnh dạn chia sẻ điều trẻ quan sát và khám phá

Sau mỗi hoạt động trải nghiệm, trẻ thường được khuyến khích chia sẻ lại những gì mình đã quan sát hoặc khám phá được, có thể thông qua lời nói, hình vẽ hoặc một sản phẩm nhỏ tự làm ra.Việc thường xuyên được tạo cơ hội chia sẻ giúp trẻ tự tin hơn khi trình bày suy nghĩ của mình trước người khác, đồng thời góp phần phát triển khả năng diễn đạt ngôn ngữ mạch lạc hơn theo thời gian.

III. Môi trường tại IGC Kiddy Cơ sở Tây Ninh hỗ trợ hoạt động trải nghiệm như thế nào?

1. Đa dạng không gian cho hoạt động học tập và khám phá

Không gian học tập có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của hoạt động trải nghiệm. Một môi trường đa dạng, được thiết kế phù hợp sẽ tạo điều kiện để trẻ tiếp cận nhiều hình thức khám phá khác nhau, từ trong lớp học đến ngoài sân trường.
Tại IGC Kiddy Cơ sở Tây Ninh, ngoài không gian lớp học được bố trí học cụ và góc hoạt động theo chủ đề, trẻ còn có cơ hội tham gia các hoạt động ngoài trời như quan sát cây cối, chơi với cát, nước hoặc tham gia những trò chơi vận động tại sân trường.
Sự kết hợp giữa không gian trong lớp và ngoài trời giúp trẻ có nhiều góc nhìn khác nhau về cùng một chủ đề học tập. Chẳng hạn, sau khi tìm hiểu về cây xanh trong lớp, trẻ có thể ra sân trường quan sát cây thật, cảm nhận trực tiếp về hình dáng, kết cấu và sự thay đổi của cây theo thời gian.
Việc luân phiên giữa các không gian trong ngày cũng giúp trẻ duy trì sự hứng thú, tránh cảm giác nhàm chán khi chỉ hoạt động trong một môi trường cố định suốt cả ngày.

2. Giáo viên gợi mở và đồng hành trong quá trình trải nghiệm

Trong hoạt động trải nghiệm, vai trò của giáo viên không phải là đưa ra câu trả lời ngay lập tức mà là gợi mở để trẻ tự tìm hiểu và khám phá theo cách của riêng mình.
Thay vì nói cho trẻ biết một chiếc lá có màu gì hay tại sao nó lại rụng, giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi mở như "con thấy chiếc lá này như thế nào" hay "điều gì sẽ xảy ra nếu mình để chiếc lá này dưới nắng", từ đó khuyến khích trẻ tự quan sát và đưa ra nhận định của riêng mình.
Trong suốt quá trình trải nghiệm, giáo viên cũng theo sát để hỗ trợ khi cần thiết, đặc biệt với những tình huống trẻ có thể gặp khó khăn hoặc cần thêm gợi ý để tiếp tục khám phá. Sự đồng hành này giúp trẻ cảm thấy an tâm để thử nghiệm mà không lo sợ mắc lỗi.
Cách tiếp cận lấy trẻ làm trung tâm này đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt quan sát phản ứng của từng trẻ để điều chỉnh cách gợi mở phù hợp, thay vì áp dụng một khuôn mẫu chung cho tất cả các bé trong lớp.

3. Tạo cơ hội để trẻ chủ động quan sát, thử sức và thực hành

Bên cạnh không gian và sự đồng hành của giáo viên, các hoạt động trải nghiệm tại trường cũng được thiết kế để trẻ có nhiều cơ hội tự tay thực hành, thay vì chỉ quan sát từ xa.
Việc được chủ động tham gia vào từng bước của hoạt động, từ chuẩn bị, thực hiện đến chia sẻ kết quả, giúp trẻ cảm nhận rõ hơn về quá trình mình đã trải qua, đồng thời góp phần xây dựng sự tự tin và tinh thần chủ động trong học tập ngay từ những năm tháng đầu đời.
Hoạt động trải nghiệm không chỉ giúp trẻ tiếp cận kiến thức một cách sinh động mà còn tạo nền tảng để trẻ phát triển kỹ năng quan sát, tư duy và giao tiếp xã hội. Tại IGC Kiddy Cơ sở Tây Ninh, sự kết hợp giữa không gian đa dạng và sự đồng hành của giáo viên góp phần giúp mỗi hoạt động trải nghiệm trở thành cơ hội để trẻ chủ động quan sát, thử sức và khám phá thế giới xung quanh theo cách phù hợp với độ tuổi.